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发展素质教育,培养时代新人。。

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新的十年——2020年已经到来。近十年来,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》成为指导国家教育改革和发展的纲领性文件。党的十九大报告提出,“全面贯彻党的教育方针,落实道德建设和育人根本任务,发展素质教育,促进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。进一步完善全国教育工作会议,培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。从“实施素质教育”到“发展素质教育”,这是新时期基础教育改革发展方向的重大转变,也是今后相当长一段时期我国教育的中心工作。

展望2020年中国基础教育,我认为在以下三个方面会有一个全新的、相当大的发展,这也是我们要努力做好的工作:一是更加注重“五个教育”的同步发展,探索“五个教育”的融合,培养新人德、智、体、美、劳全面发展。受各种主客观因素的影响,过去的教育实践过分强调智育,或只强调德育、智育和体育。它对美育和劳动教育的重视程度不高,重视程度不高,导致了人才培养的偏差,留下了一些缺陷。在2018年全国教育工作会议上,习近平总书记首先把劳动教育与德育、智育、体育、美育相结合。

他指出,“要努力构建德、智、体、美全面教育体系,形成更高层次的人才培养体系”。《中共中央、国务院关于全面深化教育教学改革提高义务教育质量的意见》提出“五项教育要同步进行,全面发展素质教育”;《国务院办公厅关于推进新时期普通高中教育方式改革的指导意见》提出“建立综合培养体系”,“到2022年,全面培养德、智、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能、能,要实行“制度进一步完善,德育实施机制进一步完善”的体育劳教工作“五项教育”和“综合培养体系”的明确提出,是素质教育内涵和实施的新发展,有利于教育工作者更全面、更准确地把握新时期教育的基本任务和战略。

德、智、体、美、劳“五种教育”不是相互分离、机械叠加的关系,而是辩证统一、相辅相成的关系“五项教育”要同步进行,即全面发展、不偏袒,特别是过去不太重视的体育、美育、劳动教育,要加大投入,弥补不足,重点从师资配置、资源拓展、教材开发、课程建设、教学创新、评价与改进等方面进行探索与实践。在此基础上,学校还应围绕“立德育人”的根本任务,追求“五种教育”的融合,突破人为障碍,实现“五种教育”的深层次衔接和有机融合,推动“五项教育”融入全方位、全过程的教育体系,进而更有效地把学生培养成为全面发展的人,成为合格的社会主义建设者和接班人,能够担负起民族复兴的责任。

二是注重因材施教,促进学生高层次差异发展,培养更多拔尖创新人才。当前,随着中国特色社会主义事业的不断快速发展,我国基本保障了适龄儿童“上学”的机会和权利。当前,我们努力的方向是满足不同学生对教育的不同需求,满足人民群众日益增长的美好教育和美好生活的需求,促进受教育者全面、个性化地全面发展,让“人人努力学习”。从这个意义上说,“因材施教”对于追求更高层次、更高层次的教育公平具有重要意义。这不仅是一个目标,也是一条道路。

个性化教育的真正实施有赖于不断推进高中教育多样化、特色化发展。因此,我们要赋予中小学更多的自主权,激发中小学办学的积极性、创造性和自主性,建设更多具有内涵、特色和质量的优质学校,充分满足不同个体的多样化教育需求,引导和支持学生最大限度地进学校适合自己的发展。同时,要加快推进优质教育覆盖面,充分挖掘和拓展现有优质学校的办学优势和教育优势,不断辐射和拓展优质教育资源,让更多的儿童享受高质量的教育,让更多的教师成为优秀的教师,让更多的校长成为优秀的校长,让更多的学校成为人民满意的学校。

此外,要继续规范和鼓励民办教育持续健康发展,使民办学校在实施多元化办学体制、培养个性化人才等方面充分发挥自身特点和优势。2020年是推动我国经济社会高质量发展、赢得日益激烈的全球科技、人才、文化竞争的关键十年。教育重在因材施教,关键是加强对紧缺高层次人才和各类拔尖创新后备人才的选拔和培养。这些人的成长和发展更依赖于早期培训和特殊培训。基础教育阶段,特别是高中阶段,是开发学生潜能的关键时期。因此,要高度重视“少数民族”的发现和培养。

在制定培训方案、畅通成长与发展渠道、促进科教协调教育、完善质量评价机制等方面,应采取更加灵活的方式,使其能够及时进入最理想的学习和成长平台。三是更加注重科技赋能,加快教育现代化,积极探索未来办学模式。未来,科学技术的迅猛发展正在或将大大改变学校教育教学的面貌、战略方针、方法和手段,推动教育模式与时俱进。要抓住“互联网+”和“人工智能+”的机遇,充分利用信息技术、大数据技术、人工智能、心理学、脑科学等最新科技成果,促进教育观念更新,支持教育资源链接,增强学生的内生动力,提高学生的认知效率,促进教育的科学管理,提高教师的专业能力。

继续加大教育现代化投入,着力提高学校教育教学设施的功能化、智能化水平,为更多学校建设信息资源与专业实施相结合的创新实践基地和智能孵化基地创造条件作为高水平的学科探索实验室、学科设计与创新实验室、艺术特色教室、综合实践中心。同时,要继续加大学校教育的开放性,把各种教育资源置于师生的积极控制之下,把学校建设成为学习中心,使学习成为一种自我创造的教育,为学生的个性化发展插上腾飞的翅膀,更好地培养并促进学生创新素养的培养,使他们成为拔尖创新人才奠定坚实的基础。

(作者为浙江省宁波市镇海中学校长)中国教育报,2020年1月22日,第三版。。

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